Arbeits- & Organisationspsychologie (Bak, 2024) - Lernziele

Hier finden Sie die Lernziele je Kapitel des Lehrbuchs als Übersicht inklusive eines pdf zum Download.

Kapitel 1 - Was ist Arbeits- und Organisationspsychologie?

• Die Themen und Ziele der Arbeits- und Organisations­psychologie kennen
• Den Begriff VUCA-Welt erläutern können
• Den Hawthorne-Effekt kennen
• Die Ebenen der Arbeits- und Organisationspsychologie kennen und beschreiben können
• Verstehen, was in dem Lehrbuch auf sie wartet

I Arbeitspsychologie

Kapitel 2 - Arbeitsanalyse

• Ziele der Arbeitsanalyse kennen
• Dimensionen und Ebenen von Arbeitsanalysen unter­scheiden können
• Verschiedene Verfahren der Arbeitsanalyse nennen und inhaltlich beschreiben können
• Die Idee der soziotechnischen Systemanalyse kennen und am Beispiel der MTO-Analyse erklären können
• Das VERA-Verfahren kennen und beschreiben können
• Faktoren kennen, die nach dem Job Characteristics Model die intrinsische Motivation erhöhen
• Die drei Merkmalsbereiche kennen, die im Work Design Questionnaire untersucht werden
• Inhalte des ISTA-Fragebogens beschreiben können

Kapitel 3 - Arbeitsgestaltung

• Den Gegenstand und die Ziele der Arbeitsgestaltung be­schreiben können.
• Den Unterschied zwischen korrektiver, präventiver, pros­pektiver und differenzieller Arbeitsgestaltung kennen.
• Humane Arbeitsplatzgestaltung beschreiben können.
• Das Konzept der vollständigen Aufgabe kennen und er­läutern können.
• Die Maßnahmen Job Rotation, Job Enlargement und Job Enrichement erklären können.
• Die Besonderheiten der Gruppenarbeit beschreiben und erklären können
• Den Begriff der Arbeitsplatzergonomie kennen

Kapitel 4 - Arbeitsmotivation und Arbeitszufriedenheit

• Erklären können, was Motivation allgemein ist
• Die Zwei-Faktoren-Theorie von Herzberg erklären und kritisch hinterfragen können
• Die VIE-Theorie erklären und kritisch hinterfragen kön­nen
• Die Zielsetzungstheorie erklären und kritisch hinter­fragen können
• Die Bedeutung von Kausalattributionen für die Motiva­tion kennen
• Die Grundzüge der Selbstbestimmungstheorie und des 3K-Modells erläutern können
• Ziele nach dem SMART-Prinzip formulieren können
• Arbeitszufriedenheit erklären und sie operational erfass­bar machen können

Kapitel 5 - Stress und Arbeitsbelastungen

• Allgemein erklären können, was Stress ist
• Das Allgemeine Anpassungssyndrom kennen und be­schreiben können
• Die Stressentstehung im Arbeitskontext erklären können
• Das Transaktionale Stressmodell nach Lazarus erläutern können
• Das Anforderungs-Kontroll-Modell erläutern können
• Das Anforderungs-Ressourcen-Modell erläutern können
• Das Modell der beruflichen Gratifikationskrisen kennen
• Folgen von Stress im Arbeitskontext kennen
• Erholung und Freizeit als Begriffe erläutern können
• Verschiedene Hypothesen zum Zusammenhang von Arbeit und Freizeit kennen

II Organisationspsychologie

Kapitel 6 - Organisationale Sozialisation und Gravitation

• Die Begriffe organisationale Sozialisation und Gravita­tion kennen und differenzieren können
• Den dreistufigen Sozialisationsprozess beschreiben kön­nen
• Maßnahmen zur Sozialisation kennen und erläutern kön­nen
• Das Attraktions-Selektions-Modell erläutern können
• Wissen, was organisationales Commitment ist und seine Bestandteile kennen
• Den Unterschied zwischen Organisationskultur und Organisationsklima kennen

Kapitel 7 - Führung in Organisationen

• Erklären können, was man unter Führung verstehen kann
• Verschiedene Führungstheorien beschreiben und gegen­überstellen können
• Führungserfolg problematisieren können
• Die „dunkle Seite“ der Führung kennen
• Führungskompetenzen beschreiben können
• Beschreiben können, was man unter aufgaben- und mit­arbeiterorientierter Führung versteht
• Transaktionale und transformationale Führung ver­gleichen können
• Merkmale ethischer Führung kennen
• Die Idee, „Führung als Passung“ erläutern können

Kapitel 8 - Organisationsdiagnose und -entwicklung

• Wissen, wie man eine Organisation definieren kann
• Ebenen bzw. Dimensionen der Organisationsdiagnostik nennen und beschreiben können
• Ziele der Organisationsidagnostik beschreiben können
• Interessenten und deren spezielle Interessen an einer Organisationsdiagnose kennen und beschreiben können
• Den Unterschied zwischen explorativer, deskriptiver und explikativer Forschung beschreiben können
• Ein prototypisches Vorgehen einer Organisationsdiagnose beschreiben können
• Organisationsentwicklung konzeptuell erklären können
• Organisationsentwicklung und Organisationsver­änderung unterscheiden können

Kapitel 9 - Was tun mit alledem? Abschließende Reflexionen

Für dieses Kapitel sind keine Lernziele formuliert.